ABSTRACT
O objetivo desse ensaio é analisar as implicações do levantamento na lógica interna do Voleibol de modo a apontar subsídios para seu processo de ensino-aprendizagem-treinamento segundo a Praxiologia Motriz. A pesquisa, teórica e explicativa, desenvolveu-se pela utilização do Sistema de Classificação (CAI) e dos Universais, ferramentas de análise das práticas motrizes, as quais configuram a pesquisa como uma modelização. O Sistema de Classificação (CAI) considera as relações do sujeito com os demais jogadores e com o espaço para classificar as práticas motrizes a partir da sua lógica interna, ao passo que os Universais se constituem por sete modelos operativos que aprofundam a análise sobre lógica interna de jogos e esportes. Como principais resultados, percebeu-se que o levantamento é o momento em que o jogador considera maior número de interações motrizes quando comparado aos outros momentos do jogo de Voleibol, além de não apresentar predominância da comunicação ou da contracomunicação. Evidenciou-se que, mesmo que a conquista de pontos esteja atrelada à oposição, a eminência da cooperação para a organização ofensiva mostra-se cabal na lógica interna do Voleibol, o que remete a relevância do levantamento na construção ofensiva. Também foi possível burilar as diferentes possibilidades de ação do levantador a partir dos papeis assumidos por ele nos principais sistemas de jogo do Voleibol. Por fim, constatou-se a necessidade do levantador conhecer a linguagem do jogo, ao passo que suas tomadas de decisão serão baseadas nas constantes leituras de jogo. A partir disso, torna-se necessário a apropriação de um método de ensino que possibilite a inserção desses conceitos no processo de ensino-aprendizagem-treinamento, assim como se preocupe em ensinar para a compreensão do jogo, traduzindo esses elementos em estruturas didáticas pedagogicamente relacionadas e construídas com o foco no desenvolvimento pleno da manifestação esportiva...(AU)
The aim of this research is is analyze the setting's implications in Volleyball's internal logic, in order to point out subsidies for its teaching-learning-training process according to the Motory Praxiology. The research, theoretical and explanatory, was developed by using the Classification System and Universal, analysis tools of motor practices, which sets the research as a modeling. The Classification System considers the subject's relations with other players and with the space to classify motor practices from its internal logic, while the Universal constitute seven operating models that deepening the analysis about the internal logic of games and sports. As main results, it was noted that the setting is the moment in that the player consider bigger number of motor interactions, when compared to other game times of the Volleyball and does not present predominance of communication or contracommunication. It was evident that even the conquest points is tied to the opposition, but the eminence of cooperation on the offensive organization shows up fully important in the internal logic of Volleyball, which brings the relevance of the setting on the offensive construction. It was also improve the different setter possibilities of action from the roles assumed by it in the main volleyball game systems. Finally, there was the need of the setter to know the language of the game, whereas their decision making will be based on the constant set of game readings. From that, it become necessary appropriation of a teaching method that possibility the insertion these concepts at teaching/learning process, with preoccupation in teach for game comprehension, translating these elements into educational structures that are pedagogically related and constructed with the focus on the full development of the sporting manifestation...(AU)